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課程資訊 |
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課程名稱 |
口述歷史研究法專題 Seminar on Oral History in Theory and Practice | ||||||||||||||||
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開課學期 |
105-2 | ||||||||||||||||
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授課對象 |
社會科學院 政治學研究所 | ||||||||||||||||
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授課教師 |
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課號 |
PS5037 | ||||||||||||||||
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課程識別碼 |
322 U1600 | ||||||||||||||||
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班次 |
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學分 |
2.0 | ||||||||||||||||
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全/半年 |
半年 | ||||||||||||||||
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必/選修 |
選修 | ||||||||||||||||
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上課時間 |
星期二3,4(10:20~12:10) | ||||||||||||||||
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上課地點 |
社科研601 | ||||||||||||||||
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備註 |
政治思想、國際關係、公共行政、本國政治、比較政治 限學士班四年級以上 總人數上限：15人 外系人數限制：5人 | ||||||||||||||||
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052PS5037_oralhisto | ||||||||||||||||
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 | ||||||||||||||||
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
自古以來，人類的文明（科技）史與文化（生活）史的維繫、傳承甚至發展，都必須倚賴口述歷史。口述歷史可以說是人類透過「口說」，來紀錄其智慧與經驗的無上法門；也是足以與文字並駕其驅，使人類成為「萬物之靈」，最重要的兩大工具之一。但是，學術界對它的注意，一直不夠，直到二十一世紀。也就是說：沒有好好地建構從科學、方法學、方法以及技術四個層面來加以檢視，進而探究，並憑以建構，使成為一門研究方法之學。
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課程目標 |
1.學得做學問的要領：吸收自古以來重要經驗傳承的第一秘訣，以及瞭解經典的依據
2.懂得口述歷史的方法，及其憑以激盪社會之內容： （1）學術方面：先下功夫：看書、上網與討論，以便瞭解有關的背景知識； （2）行政方面：(1)準備工作（包含聯繫管道以及學術的、心理的、器具的準備）、(2)現場（包含禮節的與言談的方法、錄音、錄影以及速紀錄）、(3)聽錄（包含學術的、歷史的、文學的方法以及個性的如何保留）、(4)校閱（包含教師、受訪者、以及受訪者的代理人）、(5)出版與(6)相關法律問題（包含保密的、保留的、著作權的）； （3）訴訟方面：訪錄與出版之間，經常引起爭議，甚至訴諸法律，故亦須注意涉及所謂毀謗的司法程序及其內容。 3.知道口述歷史該次計畫的本質：（1）要解答的問題為何？（2）進行追蹤的要領、（3）研究的侷限以及困難所在等等。 4.清楚口述歷史的優點與缺點：經過第二星期開始的五個禮拜的講義閱讀與討論，使學生清楚： （1）受訪者方面的優點與缺點：(1) 優點：活字典、找到智慧與經驗的結晶、體會人生成敗、養生以及為人處事的真諦 ；(2)缺點：「歷史記憶」、遺忘以及隱晦等 （2）主訪者方面的優點與缺點：(1)優點：運用自己的知識，來彈性引導講述的方向；(2)缺點：刻意誤導、誇張或忽略某些部分。 5.實際操作口述歷史：第七星期開始練習實際操作。學生可以為自己的畢業論文，自由選擇切入之深度： （1）淺碟型：單純地依照錄音來整理； 根據主題深入探尋，有以下三個階段，可以逐次深入裡層，使成一個深入之點： （2）套餐型：依據目前較為深入的瞭解，來旁涉其餘，進而整理若干淺碟式成果，使成一個面； （3）追加型：找出關鍵問題，加以追問，來增補內容，使成一個陀螺； （4）專案追蹤型：再旁及追問其他見證者，並循線求證，使成一個平面以下的金字塔。 6.完成自己的作品：在教師具體與直接的指導下，分兩階段完成口述歷史的實作：一、訪錄初稿(學期中交出，公開討論)、二、成品(期末報告)。 | ||||||||||||||||
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課程要求 |
繳交四篇報告:
課堂發言、 閱讀心得報告、 期中報告：學術的準備與速紀錄、 期末報告：紀錄與校訂的完成 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
中央研究院近代史研究所出版的
《口述歷史》（1至14期）與 《高雄市二二八口述訪問記錄》（上、中、下） |
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參考書目 |
（一）方法學
1. 朱浤源，〈論口述歷史的方法〉，《史政學術演講專輯(五)》，國防部史政編譯局，民91.3，19頁。 2. 吳銘能，〈檔案與口述歷史之間：口述歷史文字更動與二二八事件研究〉，朱浤源主編，《二二八研究的校勘學視角：黃彰健院士追思論文集》，臺北：文史哲出版社，民99.12，21頁。學生務必自行參閱中央研究院近代史研究所初版的《口述歷史》（3、4）與《高雄市二二八口述訪問記錄》（上、中、下），並且詳加比較。 （二）授課教師的作品 1. 二二八研究：與楊明哲、吳美慧合訪，〈王雲青先生訪問紀錄〉，《口述歷史》，4，台北︰中央研究院近代史研究所，民82。 2. 臺灣女兵研究：與陳三井、吳美慧合訪，《女青年大隊訪問記錄》，台北︰中央研究院近代史研究所，口述歷史叢書(56)，民84，541頁。 3. 華僑華人研究：與張存武、潘露莉合訪，《菲律賓華僑華人訪問紀錄》，台北：中央研究院近代史研究所，口述歷史叢書(58)，民85.5，413頁。 4.國軍域外作戰研究：與張玉法、陳存恭等合訪，《孫立人上將專案追蹤訪談錄》，臺北：學生書局，民102.9，777頁。 5.國內治安研究：〈再論孫立人與郭廷亮「匪諜」案〉，《戒嚴時期政治案件之法律與歷史探討》，財團法人補償基金會，民90.5.20，26頁。 6.實作的方法學探討：〈孙立人案25年追踪访录报告〉，《近代史研究》，北京：中國社科院，2013.9。 | ||||||||||||||||
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評量方式 (僅供參考) |
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課程進度 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/21 | 課程總介紹與討論以口述歷史敏銳掌握時代脈動的方法 |
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第2週 |
2/28 | 臺灣的口述歷史經驗與心得(本日同學以二二八訪錄為例，在家自習，並繳交一至二頁報告至教師中研院電子郵箱mhhychu@gate.sinica.edu.tw) |
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第3週 |
3/07 | 大陸的口述歷史經驗與心得，並與臺灣方面的訪錄做比較 |
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第4週 |
3/14 | 〈檔案與口述歷史之間〉：講義閱讀與討論（於上課前，同學必須自行參閱並借至教室:中央研究院近代史研究所初版的《口述歷史》（三、四2期）與《高雄市二二八口述訪問記錄》（上、中、下3本），並且詳加比較。 |
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第5週 |
3/21 | 教師繼續講評的未完部分。再講〈孫立人上將專案追蹤訪錄方法〉：講義閱讀與討論，以及淺碟式訪錄舉例：〈張○○女士訪問記錄〉。 |
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第6週 |
3/28 | 紀錄見證的方法：提早一小時到社圖討論與準備(第一小時)，並邀請A、B兩位先生前來教室接受訪問與錄音(第二、三小時) 及討論訪錄心得、效果與方法(第四小時，即午餐時間)。 |
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第7週 |
4/04 | 本日放假，同學分工自修，將上週的錄音製成文字檔。 |
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第8週 |
4/11 | 以《孫立人上將專案追蹤訪談錄》中重要個案等紀錄舉例；進行第一次訪問紀錄稿之檢討。 |
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第9週 |
4/18 | 主訪者與受訪者的心理分析，以〈彭孟緝先生訪問紀錄〉為例。 |
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第10週 |
4/25 | 同學繳交A、B訪錄報告二稿(整合稿)並與教師討論。 |
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第11週 |
5/02 | 訪錄黑道或受刑人經驗談，以〈王雲青先生訪問紀錄〉(《口述歷史》，4)。 |
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第12週 |
5/09 | 田野實作：第二次為另外一位新的受訪者，俾便協助另一位同學:論文的建構與史料的蒐集。繳交A、B訪錄報告受訪者校訂稿，以便在課堂上合計這次訪錄的整合之道，使同學有進階的體會。 |
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第13週 |
5/16 | 課堂報告與討論 (作業：第二次訪錄田野實作二稿於前三日上傳) （於上課時先由同學報告，之後，其他同學加入討論。最後再由教師講評。）進行第二次訪問之追蹤檢討，與第二次個別訪問之安排，或另外開拓新的訪問對象。 |
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第14週 |
5/23 | 田野實作：第三個個別訪問或繼續追蹤已經進行的訪問。 |
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第15週 |
5/30 | （放假：同學自行整理訪問記錄，繳交A、B訪錄報告二稿(整合稿)，即於三人中推派代表親送兩位受訪者校訂，第二，整理第二次訪錄，並且參閱相關檔案與學術研究成果，作必要的補充，並於完成後寄予教師。） |
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第16週 |
6/06 | 上課前三天繳交第一次個別訪問二稿，與第二三次訪錄初稿，即送教師與親送受訪者校訂，與教室現場檢討或做其他方法上的討論。 |
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第17週 |
6/13 | 整體討論口述歷史的理論、方法與實作心得:每位同學均針對所附之論文寫成報告，於六月十日之前繳交，提出自己的心得與意見。 |